从这充满应战意味的话中，能够看出，孩子是要证明本身的才气不止于此，还具有更强的潜能呢。
当孩子通过本身的尽力做胜利一件事儿时，父母应当如许赏识和赞美他：“你真是个尽力的好孩子！”
美国的研讨职员让幼儿园孩子处理了一些困难，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很尽力。”接着给他们两种任务挑选：一种是能够出一些不对，但终究能学到新东西的任务；另一种是有掌控能够做得非常好的。成果2/3的被夸聪明的孩子挑选轻易完成的；被夸尽力的孩子90%挑选了具有应战性的任务。
中国的拜候学者只好很正式地向传授的小女儿道了歉，同时赞美了她的浅笑和规矩。
作为父母，无妨用心淡忘孩子的聪明，而正视孩子的尽力，并把这类理念通报给孩子，让他感遭到只要尽力才气获得父母的承认和嘉奖，进而慢慢明白一个事理：聪明只能决定一时的成败，而尽力则决定了平生的运气。
这些题目不是没有出处的，确切有太多父母“我的眼里只要你――分数”，而忽视了孩子身上真正的无价之宝――均衡的情商生长和杰出的品德品格。或许有些父母会说，情商和品德太漂渺，又不能给孩子在考大学的时候加分。但究竟是：考上了大学的孩子，并不代表他们必然会有一个光亮的将来；而那些情商发财、品德优良的孩子，不管处在那里，都会很快地适应四周的人际环境，同时也会很顺利地被周遭环境所包容――在如许一种和谐的氛围里，你还怕孩子过得不高兴、不快意吗？孩子如果过得很高兴快意，父母又哪来那么多气可生呢？
如果只是被歌颂成果的优良，孩子的才气能够就逗留在这类程度了；如果进一步嘉奖胜利过程中的尽力，孩子就会有一种没白搭心机的成绩感。在这类成绩感的鼓励下，孩子不但会信心百倍，还会激起更激烈的应战心机，证明本身的才气并非仅限于此，这时孩子更进一步地主动发掘本身的潜能极其无益。
拜候学者非常诧异，说：“我只是嘉奖了你女儿，并没有伤害她呀！”但是，传授果断地摇了点头，说：“你是因为她的标致而嘉奖她。但标致这件事，不是她的功绩，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她小我根基上没有干系。但孩子还很小，不会辩白，你的嘉奖就会让她以为这是她的本领。并且她一旦以为天生的标致是值得高傲的本钱，就会看不起长相平平乃至丑恶的孩子，这就给她形成了误区。”
当孩子在学习或其他方面获得优良成绩时，不要把这个成绩归功于孩子的天赋上风，而是把存眷点集合在孩子的后天尽力上。应当奉告他：“成绩真不错，这都是你尽力学习的成果！”
这件事让这位拜候学者明白了一个事理：嘉奖孩子的时候，最好嘉奖孩子通过本身的尽力构成的品格，而不该该嘉奖孩子的表面的标致。因为表面标致是天赋的上风，而不是值得夸耀的本钱和技术；但夸姣的品格则不然，它是孩子后天尽力得来的，应当予以必定。