“想”：让孩子设想各种环境；
糊口中，常常会看到如许一种环境，当孩子提出题目时，有的父母嫌孩子缠人，会对孩子说：“去去去，不要问个没完，长大了就会晓得的。”如许做会扼杀孩子学习的主动性，长此下去，孩子会因为怕父母叱骂而不敢再发题目。
孩子主动思虑、主动提出题目，对孩子思惟才气和缔造才气的生长极其首要。那么，父母如何才气让孩子想问、会问呢？要让孩子想题目并提出题目，一个首要的做法，是安排一个情境，以激起孩子发问的兴趣。
台湾学者陈龙安总结解缆问技能的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、6、类。
作为家长，如果能够庇护和激起孩子的猎奇心和设想力，庇护孩子爱发问的本性，并鼓励多发问，孩子便能够成为将来的爱迪生，成为将来的思惟家、艺术家和科学家。
爱迪生体质虽弱，却爱动脑筋。他的猎奇心特别强，老爱问为甚么，瞥见想不明的事情就问，问了就转着眸子想。
知识与思唯有密切的联络，但决不是同一个东西。有些孩子非常长于思虑，很有缔造力，但在校的测验成绩能够很普通；有些孩子的测验成绩非常好，但不长于独立思虑，没有缔造力，所谓高分低能就是指这类孩子。
1.以巧问激起孩子的缔造力
孩子的题目触及的面很广，常常出乎父母的预感，能够你会感觉“天呀，他如何连这么简朴的题目也要问”或者“他竟然问如许的题目”。不管如何，对于孩子的发问，父母要做的就是耐烦对待孩子的发问，尽量聆听并当真答复。
体察孩子发问的动机。在答复之前，家长要细心体察孩子发问的动机，是受了困扰，想引发大人的存眷，还是出于激烈的求知欲呢？只要体味孩子发问的动机，才气够给他一个合适的答案。
其次，鼓励孩子主动思虑，主动提出题目。在孩子的本性中，有一种求知的欲望，他们心中本来有着无数个“为甚么”，想体味这个奇妙天下的本来脸孔。是成人习觉得常的姿势和不觉得然的态度，逐步扼杀了孩子的这类求知打动。
不是比较聪明的人，就必然有较高的缔造力。究竟上，汗青上有很多有成绩的人，智商不必然很高，书也不必然读得呱呱叫，但他们点子多、心机巧，碰到题目决不放弃，以是成绩反而比普通人高出很多。
2.指导孩子多问“为甚么”
“组”：把分歧的东西组合在一起会如何；
题目是思惟的起点，发问对于培养孩子是很首要的。要想激起孩子的潜能及缔造力，父母必须把握向孩子发问的情势和技能。要善用发问的技能，也学会听孩子发问。因为这既有助于促进亲子干系，更可激起孩子的思虑才气和缔造力，同时可培养其表达才气。
“类”：是多和孩子类推各种能够。
父母答复孩子数不清的“为甚么”时，应掌控以下根基原则：
缔造力也是一种思惟才气，它并不是漫无边沿、天马行空式的创意，而是能提出题目、处理题目、缔造新事物、帮忙人适应环境的才气。
3.答复孩子题目的原则
父母与孩子交换的根基体例无外乎问与答。父母每天都要面对的困难是：如何向孩子发问？如何答复孩子的发问？问得巧，能洞悉孩子的内心天下，激起孩子的思虑力和缔造力；答得妙，能促使孩子茅塞顿开，闻一知十。父母的说话程度和辩才艺术尽显于对孩子的“问”与“答”之间。