于秀娟是一名很优良的母亲，她长于应用手札的体例对女儿施以影响和教诲。她给女儿写的信首要有三项内容：一种是关于读书的通信，一种是关于费钱的通信，别的一种通信则是关于成绩的。于秀娟举例说：
与口头说话比拟较，书面说话有其奇特的、无可替代的感化。作为父母，你能够在孩子的功课本、日记本上留言，表达提示和忠告；你能够采取陈腐的家书信笺，和孩子交换感情，畅谈人生；你也能够通太小纸条，向孩子传达爱心和体贴。“口说无凭，立此为据”，白纸黑字，更能引发孩子的存眷，无益于孩子几次咀嚼，铭记在心。
妈妈：很好，功课很当真。但愿当真复习，期末考出好成绩。
如果你看过《曾国藩家书》就会晓得本来曾国藩用一份份动人至深的手札教诲兄弟子侄，培养了曾门人才辈出的古迹。
“找不到好的相同体例”，已成为芳华期孩子家长们的最大忧?。
6月3日
孩子：我晓得，此次校“三好”我没评上，能够是因为体育分歧格的启事。再说，我不是很喜好体育课……我会尽力的，妈妈放心。
父母与孩子停止手札交换，内容可触及到孩子学习糊口的各个方面。
父母在写信的时候大多平心静气，思路清楚，是一种“润物细无声”的教诲体例。并且，孩子轻易把父母说的话当作耳旁风，但如果你写成笔墨，孩子就不会不重视了，如许更轻易震惊孩子的思惟。
体味是交换的前提。母亲只要体味孩子，才气和孩子建立起杰出的相同形式、才气真正走进孩子的内心。由天下妇联儿童部、中国度庭教诲学会等单位展开的“你对孩子体味多少”千名母亲问卷调查成果显现：固然很多母亲对孩子比较体味，但在某些方面也存在较着不敷，特别在和孩子交换的技能方面，很多母亲还需求晋升。
“我很想和孩子交换，但孩子就是不想跟我谈，我也很难让他说出本身的内心话，偶然候谈不上几句孩子就嫌烦了，乃至谈着谈着就吵起来了。”
妈妈：写作程度另有待进步。六年级的门生了，一篇文章是不是还能写长一点呢？
妈妈：本年的“六一”你没评上“三好门生”，也没评上优良班干部，我晓得，这此中有启事的，因为你本年没在班上担负班干部。在妈妈的心目中，你永久是最好的，最优良的。本年以来，妈妈发明你的脾气有点不好，写功课字也很草率，我们签个商定好不好：妈妈承诺今后不对你发脾气，不骂你，那你也改正这两个缺点。OK？
女儿能从妈妈的一封简朴的信中读出划1、尊敬，当女儿紧紧抱住妈妈，母女间的统统不快与芥蒂也就烟消云散了，这何尝不让做母亲的欣喜呢？
孩子：我偶然粗心了。好！不健忘我们的商定。
妈妈：明天的字工致一些了，但愿持续尽力。
手札――这一传统的交换体例在信息期间仿佛被人忘记了，实在，在父母与后代的交换上，手札交换有别的交换体例不成代替的效力。手札，能够叙事、抒怀、群情、剖明信心；也能够言志、留意、忠告、诉说衷肠。写信的时候，父母常常会颠末一番慎重周到的思虑，会考虑本身的说话，表达感情更加大胆而充分，如此各种，可很好地降服交换中的各种停滞。按期停止手札交换，能够促进两代人的豪情。